| COMPORTAMENTO | SELEZIONE |
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| assume comportamenti corretti e responsabili, | - |
| assume comportamenti nel complesso corretti, | - |
| assume un comportamento vivace, ma sostanzialmente corretto, | - |
| assume un comportamento esuberante e non sempre corretto, | - |
| assume spesso un comportamento scorretto, | - |
| in aula, | - |
| in mensa, | - |
| nei laboratori, | - |
| in palestra, | - |
| negli spazi comuni interni e esterni, | - |
| con se stesso/a, | - |
| con i compagni, | - |
| con gli insegnanti, | - |
| col personale della scuola, | - |
| durante le uscite didattiche, | - |
| durante gli intervalli, | - |
| durante le attività di gruppo, | - |
| durante le attività non strutturate, | - |
| nei confronti del materiale scolastico, | - |
| ATTENZIONE E PARTECIPAZIONE | SELEZIONE |
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| rivela un buon interesse ed un'attenzione costante per le attività, attuando interventi pertinenti, | - |
| rivela interesse ed attenzione per le attività didattiche, | - |
| partecipa attivamente, | - |
| rivela sufficiente interesse ed attenzione per le proposte didattiche, partecipando attivamente, | - |
| è generalmente attento/a e si sforza di partecipare alle attività in relazione alle abilità possedute, | - |
| rivela un interesse accettabile, ma partecipa al lavoro di classe solo se sollecitato/a, | - |
| manifesta discontinuità nell'interesse, nell'attenzione, nella partecipazione alle attività, | - |
| manifesta scarsa attenzione, un interesse limitato e partecipa al lavoro di classe in modo discontinuo, | - |
| ascolta, | - |
| osserva, | - |
| segue le istruzioni, | - |
| risponde in modo pertinente nei diversi contesti, | - |
| chiede spiegazioni, | - |
| interviene in modo spontaneo, | - |
| interviene in modo opportuno, | - |
| pone domande di approfondimento, | - |
| collabora, anche mettendo a disposizione della classe materiale ed idee, | - |
| propone soluzioni ai problemi, | - |
| IMPEGNO | SELEZIONE |
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| si impegna costantemente, | - |
| si impegna con costanza, ma non sempre in modo approfondito, | - |
| dimostra un impegno adeguato in classe, ma piuttosto superficiale a casa, | - |
| alterna momenti di impegno adeguato a momenti di applicazione sommaria, privilegiando alcune materie, | - |
| si impegna in modo adeguato alle sue capacità, | - |
| dimostra un impegno discontinuo e superficiale sia in classe che a casa, | - |
| si impegna solo se sollecitato/a, | - |
| affronta gli impegni con scarso senso di responsabilità e non rispetta le consegne, | - |
| porta il materiale, | - |
| esegue il lavoro assegnato in classe e a casa, | - |
| rispetta le scadenze ed i tempi, | - |
| approfondisce autonomamente gli argomenti, | - |
| AUTONOMIA E METODO DI LAVORO | SELEZIONE |
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| possiede un valido metodo di lavoro e produce in modo personale e creativo, | - |
| è autonomo/a nel proprio lavoro e produce secondo le indicazioni fornite, | - |
| si sa organizzare, ma il lavoro realizzato non sempre è preciso e completo, | - |
| è autonomo/a nell'organizzare il proprio lavoro e talvolta produce in modo disordinato e superficiale, | - |
| incontra difficoltà ad organizzare il proprio lavoro e produce solo in contesti semplici/ solo se guidato/a, | - |
| sa organizzare il proprio materiale di lavoro, | - |
| sa organizzare il proprio tempo in classe per eseguire un lavoro, | - |
| porta a termine il proprio lavoro nei tempi richiesti, | - |
| applica le istruzioni, | - |
| corregge secondo le indicazioni, | - |
| sa eseguire la correzione collettiva portando le modifiche necessarie, | - |
| sa produrre in modo pertinente il lavoro in base alle consegne ricevute, | - |
| sa correggere il proprio lavoro sulla base di criteri stabiliti, | - |
| sa utilizzare metodologie acquisite nelle diverse discipline per realizzare un prodotto, | - |
| sa progettare un percorso di lavoro e realizzare il progetto, | - |
| sa valutare, motivando, il proprio lavoro, | - |
| COMPRENSIONE | SELEZIONE |
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| comprende contenuti e metodi proposti in modo completo e con sicurezza, | - |
| comprende contenuti e metodi proposti in modo adeguato, | - |
| comprende contenuti e metodi proposti, | - |
| comprende contenuti e metodi proposti in modo superficiale, non approfondisce, | - |
| comprende contenuti e metodi proposti solo parzialmente, | - |
| incontra difficoltà a comprendere contenuti e metodi proposti, | - |
| conosce i contenuti, | - |
| organizza le conoscenze acquisite secondo un criterio, | - |
| seleziona le informazioni nuove secondo un criterio, | - |
| individua le relazioni tra i contenuti, | - |
| organizza in una mappa le relazioni individuate, | - |
| conosce il lessico specifico, | - |
| conosce le strutture dei linguaggi specifici, | - |
| utilizza il lessico specifico, | - |
| RIELABORAZIONE | SELEZIONE |
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| comunica utilizzando i diversi linguaggi con efficacia e precisione, | - |
| comunica utilizzando i diversi linguaggi adeguatamente, | - |
| comunica utilizzando i diversi linguaggi con qualche difficoltà e imprecisione, | - |
| è incerto e confuso nella utilizzazione dei diversi linguaggi, | - |
| utilizza i linguaggi specifici delle singole discipline, | - |
| espone attraverso il linguaggio orale e/o scritto i contenuti appresi organizzandoli in maniera personale, | - |
| sa produrre un messaggio complesso utilizzando i linguaggi che ritiene più adatti, | - |
| utilizza più linguaggi contemporaneamente integrandoli, | - |
| sa utilizzare le conoscenze apprese per acquisirne di nuove, formulando ipotesi, | - |
| sa integrare le conoscenze precedenti con le nuove anche in diversi ambiti disciplinari, | - |
| PROCESSO DI MATURAZIONE | SELEZIONE |
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| ha evidenziato una costante e positiva evoluzione sia a livello comportamentale, sia cognitivo. | - |
| ha consolidato le abilità trasversali, realizzando un'evoluzione sia a livello comportamentale, sia cognitivo, | - |
| i miglioramenti ottenuti a livello comportamentale e cognitivo devono essere rafforzati e consolidati, | - |
| affronta i problemi senza arrendersi alle prime difficoltà, | - |
| è capace di gestire positivamente l'errore, | - |
| è capace di valutare il proprio prodotto, | - |
| è consapevole delle proprie attitudini e dei propri interessi, | - |
| INDICAZIONI PER MIGLIORARE | SELEZIONE |
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| può migliorare se si impegna ad applicare un metodo di studio più produttivo. | - |
| può migliorare se segue con maggiore attenzione le lezioni e si impegna più seriamente sia in classe sia a casa. | - |
| può migliorare se si impegna a superare le lacune di base, applicando le indicazioni dell'insegnante. | - |